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Regreso a las clases en México 2022: ¿cuál es el nuevo plan de estudios de este año?

Con el Nuevo Plan de Estudios, la SEP pretende dejar atrás los grados escolares y transitar hacia fases educativas en el nivel básico de todo el país.

Regreso a las clases en México 2022: ¿cuál es el nuevo plan de estudios de este año?
Alfonso M. Jurado
ponchopelota
Actualizado a
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Cuartoscuro

La Secretaría de Educación Pública anunció la creación de un nuevo Plan de Estudios para la educación preescolar, primaria y secundaria del país. Si bien, este programa entrará en vigor en el ciclo escolar 2023-2024, contará con un periodo piloto en este curso.

El Nuevo Plan de Estudios 2022 establece que, parte de la transformación del modelo educativo, se transitará de los grados escolares al establecimiento de fases de aprendizaje para los estudiantes y se dividirán de la siguiente forma:

  • Fase 1: Educación inicial
  • Fase 2: Educación Preescolar
  • Fase 3: Se incluye al Primero y Segundo grado de Primaria
  • Fase 4: Tercer y cuarto grado de Primaria
  • Fase 5: Quinto y sexto grado de Primaria
  • Fase 6: Primero, segundo y tercer grado de secundaria

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De acuerdo al planteamiento de la SEP, gracias a estas modificaciones, se puede dedicar mayor tiempo a los procesos sociales, cognitivos y culturales, lo que potenciará el desarrollo óptimo de las capacidades de los estudiantes.

Además, se ofrece a la comunidad de alumnos la posibilidad de consolidar y obtener nuevos saberes, lo que dará una perspectiva amplia sobre las diversas áreas del conocimiento.

Los ejes del Plan de Estudios 2022 son los siguientes:

  • Inclusión
  • Pensamiento Crítico
  • Interculturalidad Crítica
  • Igualdad de Género
  • Fomento a la Lectura y Escritura
  • Educación Estética
  • Vida Saludable

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¿Cuál será el perfil de egreso de los estudiantes con el nuevo Plan de Estudios 2022?

  • Reconocer que todo ser humano tiene derecho a contar con una identidad personal y colectiva, la cual se vincula de manera armoniosa con su comunidad y el mundo
  • Poseen una identidad étnica y nacional con una perspectiva de cultura de paz; reconocen y valoran la diversidad del país y tienen conciencia del papel de México en el mundo
  • Valoran su potencial cognitivo, físico y emocional a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad.
  • Aplican el pensamiento crítico como base para la toma de decisiones libre, consciente y responsable, fundada en el ejercicio de sus derechos
  • Participan en el cuidado del medio ambiente de forma activa, solidaria y resiliente ante el cambio climático, para ello identifican problemas de relevancia social y emprenden acciones para buscar soluciones de manera colaborativa.
  • Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de los demás. Poseen habilidades de comunicación básica en otras lenguas.
  • Aprovechan los recursos tecnológicos y medios de comunicación a su alcance, de manera ética y responsable para comunicarse y obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
  • Interpretan fenómenos, hechos o situaciones históricas, culturales, naturales y sociales que pueden estar vinculados entre sí a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamento científico o a partir de saberes comunitarios

Críticas al Plan de Estudios

El Instituto Mexicano para la Competitividad señaló que hay diversos lineamientos que pueden resultar preocupantes, sobre todo, para mitigar los efectos de rezago educativo que tienen los estudiantes mexicanos, luego de vivir el confinamiento, que generó deserción escolar.

“Se encontró que la falta de claridad en los contenidos prioritarios y los retos que tendrá el personal directivo y docente de cada escuela para llevar el plan a la práctica en las aulas podrían profundizar las brechas de desigualdad que se viven en el país. El desarrollo de habilidades dependerá de los recursos y capacidades con los que cuente cada comunidad educativa”, manifestó el IMCO en un comunicado.

Agregó que no queda claridad acerca de cómo el personal docente podrá estructurar el curso al dar libertad de enseñanza y ya no estructurar su curso por materias.

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